如何引导学生有感情地朗读课文
如何指导学生有感情朗读？
如何指导学生有感情朗读？
要想让学生有感情地朗读课文，首先应该做到让学生正确流利地朗读课文，只有正确流利地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文，如果字音还读不准，还不知道在哪里断句，学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时，对于一年级学生特别要注意：(1)、停顿。朗读中的停顿主要分语法停顿和语意停顿，即知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，还要使学生掌握没有标点符号的一句话之间的短暂停顿。(2)、重音。一句话的表意重点在朗读上要作重音处理，以示强调。我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法。
1、教师范读。
教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了。
2、创设情境，引发共鸣。
指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容，可以用教师的语言描绘情境，用图画展示情境，用表演模拟情境，用音乐烘托渲染情境……学生进入情境，甚至进入角色，便容易
课外古诗词诵读方法？
课外古诗词诵读我给大家推荐一个小朋友都有兴趣的方法，这个方法就是飞花令，可以在休闲时候玩起来，在玩中诵读古诗词。
比如，你可以说有花的诗句，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，小朋友可以接，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这样循环往复，诵读效果很棒。
怎样教孩子读书有感情？
把阅读和有趣的户外活动联系起来，带着孩子到户外玩耍，在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书，一切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的，创造更多这样的机会，让孩子爱上阅读。
耐心听孩子为我们读书，鼓励孩子大声地读。你读一段，我读一段。你大声地读，我认真地听。
如何引导孩子朗诵经典国学？
有一个词叫“言传身教”。
要让孩子朗诵国学经典，
必先父母自身带头朗诵国学经典！
也就是说，
身为父母，
必须先在家中培养出喜欢国学、朗诵国学的环境，
从而能引导孩子对此产生兴趣。
如果父母没事就打牌，
孩子必然学着打牌；
如果父母整天拿着手机，
孩子必然从小开始玩手机；
如果父母整天读书，
孩子必然也爱读书！
这就是家庭教育对孩子的影响！
这也就是为什么孟母要三迁的原因！
父母是孩子最大的榜样！
孩子就是父母的镜子！
所以，身为父母，
如果想让孩子成为什么样的人，
必先自身做到什么样的人！
只要在孩子面前，
就算是装，也要装成那样的人！
如果只让孩子自己读，
而父母就拿个手机在玩，
可以肯定，必不能长久！