如何写好记叙文的方法和技巧
叙述文的说明方法？
叙述文的说明方法？
（1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
（4）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
如何使记叙文的语言有文采？
古人云：“言之无文,行之不远.”这里的文就是文采,精彩的语言能使文章富有感召力,和吸引力从而更有效的表达思想内容.我们要让自己作文出类拔萃,就得着意雕刻文采之花,使自己的语言美起来.
一、锤炼词语
要使作文语言新颖脱俗,鲜明生动,必须注重锤炼词语,尤其要重视动词与形容词的锤炼.如：“低垂的天幕压着我的胸口,灰暗与沮丧撕裂着我的心.”“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光.”前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无助、失落伤痛.后句中“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致.“一阵冷风吹来,浓云像从地上冒出来似的.”“冒”字说明天气变化突然.“我的母亲早已迎出来了,接着便飞出八岁的宏儿.”这里的“飞”,飞出了亲人的亲热,飞出了侄儿的活泼可爱.“我踩着铃声走进教室”,“踩”字形象地写出了时间的紧张.
二、描摹色彩
即对主体对象的色彩从不同方面进行细致描摹,使之具有画面美、立体感,给人以丰富直观的视角感觉.有位同学这样写金银花：
每年初春,金银花那婀娜多姿的花蔓便迅速地攀在花架上,非常匀称地向四周伸展.猛一看去,那个花架简直成了一堵绿色的墙.到四五月份,绿叶丛中缀满了白银似的小花,花瓣是白色的,花蕊带点黄色呈喇叭状,貌似金针花,但比金针花小.花开了,迷人的香味被春风送得很远很远.随着时间的推移,盛开的花儿逐渐由洁白变成金黄.这时绿色的墙上黄白相间,美丽极了,真是名副其实的金银花.
白色的花瓣,黄色的花蕊,衬托花的绿叶丛,作者抓住金银花这些颜色下笔,细致描摹,将其色态及色变栩栩如生地展示在读者眼界,让人真切地感觉到金银花娇艳迷人的风姿.
三、善用修辞
各种修辞格都有各自妙用,恰当的运用可以化抽象为具体,化枯燥为生机,化腐朽为神奇,增加文采.如中考满分作文《雨夜曲》中这一片断：
春雨细小,使人温馨.她清新而不妖媚,纤小而不失豪劲,她总是细细地诉说,诉说春的幽远和和煦.夏雨的豪爽让人痛快.她像惊世骇俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一泻千里,忽而崇山纳壤,忽而大海吞流,让人畅快淋漓.秋雨凄凄怨怨,让人爱怜,她忽而浅吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲说还休.冬雨不再矜持,但她仪态端庄,雍容典雅.倾听着四季的雨声,不觉感慨镜花水月、沧海桑田.
四、营造幽默
叶圣陶先生不止一次说过“语体文的最高境界就是文章同说话一样”,这要求语言应生活化,写得无拘无束,幽默自在.中考佳作《我的同学》就有这样妙趣横生的话语：“我们宿舍的‘鱼二有一张早熟的脸,配上浓浓的胡子,老师见了他,以为是家长,赶紧点头哈腰；家长见了他,以为是老师,也点头哈腰.基于这一点,我们几个都尊称他‘鱼二爷.当年的鱼二爷也说得上是俺们班上足球队的主力.由于受风湿关节炎的困扰,鱼二爷走路有点一瘸一拐,因此他在球场上就颇有巴西名将加林查的风格,对手看他一扭一扭信步而来,总以为他要做假动作,于是乎随着一阵乱扭.结果,嘿嘿嘿．．．．．．”
我们还可以用巧借熟语、张冠李戴、错位搭配、褒词贬用、旧词新用等方式使句子情韵深醇,增加文章幽默情趣.如“他一而再、再而三犯规,最后荣幸地受到校长‘亲切接见”.“这个说我‘痘（豆）冠年华,那个说我‘情痘（窦）初开,我气得几乎眼泪几乎夺眶而出.”“脸上怎么来了这么一个不束之客,虽然不大．．．．．．再一次照镜子,似乎又有一处蠢蠢欲动.”各种幽默语的刻意营造,增添了文采,产生了艺术魅力.
五、巧妙引用
诗词名句大多文字洗练,语意含蓄内涵丰富,声韵和谐,有极强的生命力和时空穿透力,如果恰当而巧妙引用或化用,能使文章增色,语言就有了文采.如中考佳作《诗意人生》其中一段：
品读诗词,我领略山河之壮美.随杜甫一起登泰山,我拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈；与王维一同走进边塞,我感受“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑；同李白游览名山,我领略“半壁见海日,空中闻天鸡”的神奇；和孟浩然并肩俯看洞庭,我体会“气蒸云泽梦,波撼岳阳城”的浩瀚；跟苏轼共同远眺长江,我欣赏“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的壮观．．．．．．
此外,引用精美的歌词、俗语、术语、歇后语等也可使语言灵动鲜活,富有韵味.
六、联想化形
将枯燥的内容或抽象的概念借助联想和想象演化成具体形象的内容,也可增添文采.中考佳作《魅力》一文,作者作了这样饶有兴味的化形联想：“魅力是护旗手升旗时那有力的一甩；是站在领奖台上奥运冠军脸上灿烂的笑容；是巴蒂斯图塔的飞脚射门；是迈克尔．乔丹的潇洒灌篮；是六弦琴上流动的音符；是时装模特轻盈的步履；是演讲者潇洒的手势；是胸襟博大者宽容的微笑；是贝利的脚,泰森的拳；是卓别林的鞋,梅兰芳的水袖；是白石老人的虾,徐悲鸿的马；是慈母灯下为儿缝衣时映照在窗纸上的背影；是外婆目送孙儿远离时在风里飘动的白发．．．．．．”化形联想描绘出的鲜活画面,能使人动之以情,悦之以形,给人美不胜收之感.
七、仿拟改编
将诗词、台词、歌曲等进行仿拟,取其形式改其内容,也能使文章增色添彩.如中考佳作片断：“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨批最多的是我．．．．．．没有人身自由的人是我,放假关禁闭的是我,是我是我还是我．．．．．．”这位考生以自嘲口吻改编了歌词,形象地将当前学生课业负担重的现状描绘出来,读来发人深思.“长风破浪会有时,直挂云帆济学海.我将更加努力学习,以驶向知识海洋的彼岸.”这段文字将李白诗中“沧”字换成“学”字,表达了作者勤奋学习愿望,改编点明主旨,增加了文采.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”让你文笔飞起来绝非一朝一夕之功.同学们只有平时广采蜜,锲而不舍地积累储存,下笔时精心运用,才能用手中的彩笔描绘新生活,讴歌新时代.