你身边的先进人物写作文怎样选材
中学作文选材如何新颖又如何立意？
中学作文选材如何新颖又如何立意？
中考作文——立意新巧胜人一筹
小记者：我的文字基本功较好，审题能力也不错，但作文成绩总是徘徊在中等水平，语文老师说我主要是作文立意不深，也翻不出新意。鲍老师，请你说说作文的立意真的如此重要？
鲍老师：文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。
中考作文具有明显的选拔功能，面对数以十几万计的考生，要让他们人人都有话说，都有内容可写，作文命题自然会考虑到各个层面的学生，因而出偏题、难题、怪题的可能几乎不存在。在人人都能写得出的情况下，“竞争”的焦点很大程度上就落在立意能力的高低上，谁的文章立意高、立意新、立意巧、立意深，谁的作文就能胜人一筹。从中考作文在中考中的特殊地位来说，作文的立意无疑就关系到整个中考的成败，因而你对此，千万不可等闲视之。
对一道作文题，经过审题关口之后的首要关键便是立意。立意的高低不同，文章的好坏深浅大不相同，你说自己的“作文成绩总是停留在中等水平”，而你的语文老师说你的作文“主要是立意不深，也翻不出新意”，正道出了你的症结所在。这说明了你文字基本功还可以，但在立意方面还需进一步加强。
小记者：鲍老师，那么作文的立意又该注意些什么呢？
鲍：立意是一种复杂的思维活动，作者在构思过程中，对生活素材进行具体的感知、体验和理解，逐步形成明确的思想，经过提炼和选择，文章的主旨才得以确立。现在少数同学存在一些误解，认为立意要求新，就是写反意文章，甚至走向片面化，你说，骄傲是一种缺点，他就反说，骄傲是一种美德，是自信的表现；你说，抄作业是一种不良的学习行为，他就反说，抄作业不失为一种学习方法，比不交作业好。诸如之类，说大谬而不然了。当然，反其意而为之，可以出许多好文章，但是，不假思索，一味反做，势必求新不成，反堕入谬误。总之，文章的立意，首先要做到正确。而要做到这一点，那你先得学会和运用正确的思维方法，作周密的思考，形成正确的思路。
其次，立意要真实，文章只有表达真实的思想和感情，才具备了获得成功的基本条件；立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量；立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
小记者：鲍老师，立意既然如此重要，您能否介绍一些立意的方法？
鲍：当然，文无定法，文成法立。立意也是如此。立意方法的实质是思维方法问题。我们只有从封闭、单向、僵化的思维定势中解放出来，培养和建立开放、多元、动态的思维方式，才能找到富有个性的立意方法。
“滥竽充数”这则成语故事，不少学校曾用来给学生做作文。起初，绝大多数人循着寓言本意，把立意角度放在批评南郭处事没有本事而骗人这点上，千篇一律。但后来有人在报上发表文章时换了一个角度，把批评矛头指向齐宣王的管理制度不严和搞“大锅饭”的制度上；于是，此后的学生一遇到这道作文试题，又群起而效之，立意当然也不新了。其实，只要积极思维，善于变换角度，新的立意还是很多的。如：南郭能混在乐队里，是因为没有考核制度；或开后门之风给南郭提供了安身立命之所；或乐队里老好人太多，怕得罪人不揭发；或乐队里每个人只管自身的既得利益，怕教会南郭吹竽反而挤掉自已；或南郭知难而退、不占位子是识时务，比某些占着茅坑不拉屎的人要好一些；或赞赏齐泯王一掌权就抓改革，整顿乐队，措施有力，立竿见影；甚至可设想南郭走后怎么办等等。总之，角度一变，立意出新，就有可能写出不同凡响的好文章。
为你支招
一、由表及里，开掘取意即透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。这种方法反映作者思想的穿透力，从现象到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本质。开掘取意并非直线式，需要作者认真分析，反复思索，才能获得深层意蕴。
二、转换角度，有所发现即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。
三、即小示大，见微知著即从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普通意义的主旨。要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨显出特色。
优秀工匠是怎样的人？
“工匠”
工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。李老师从家乡江西瓷器说起，瓷器工艺大师具有的工匠精神，体现到做学问、做研究要有一个学术人最基本的“技术”。论文选材、概念认识、研究设计这些都需秉承研究的工匠精神，这也是研究者对学术严谨、认真、肯下功夫钻研的态度。