提问题配带图画的手抄报怎么画
读后感怎么写手抄报？
读后感怎么写手抄报？
文字材料：
一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。九，写读后感的注意事项(1) 引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个#34简#34字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.(2) 议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为#34观点句#34。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。#34观点句#34在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这#34实际#34可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，#34简述原文#34一般在#34亮明观点#34前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。制作步骤：首先，划分版面进行排版，然后将上述文字进行筛选放入手抄报，最后加上图片和边框进行美化就可以了
为什么不同学校的小学生要频繁地办手抄报，一定要提前学美术吗？
题主是受到了手抄报的困扰吗？其实很多学校在办手抄报的时候，并非让全体学生参与，只是点名部分学生或者采取自愿的形式参与。对于频繁的办手抄报，其实对孩子而言，也有诸多好处。
办手抄报可以提高孩子的学习力，培养各方面的情感。一般情况下，对于一些比较重要且有意义的节日，比如元旦、植树节、清明节、劳动节、儿童节、父亲节、母亲节，老师会安排相应的主题手抄报。孩子接到任务时，会首先考虑这个主题对应的节日是怎么一回事？他们会通过咨询家长，或者自己上网查询了解这个节日的来历和意义，接下来他们会根据主题收集相关的资料，并且对收集的资料进行数次的编辑排版。在这一过程中，无论是找资料，还是编辑排版，都培养了孩子一定的学习能力。与此同时，这些节日就在真正的生活中，孩子们会在生活体验中感悟节日的意义，比如，通过办植树节主题手抄报，他就会明白保护环境、低碳生活的重要性；通过办清明节主题手抄报，他就会感悟生命的真谛；通过办父亲节母亲节主题手抄报，他就会更加体谅父母的艰辛，从而懂得感恩。通过办一次手抄报而获得的这些感悟，可能是孩子在书本上永远也学不到的。
办手抄报可以培养孩子的审美能力和书画能力。一份手抄报往往是文字和图形的组合，要将手抄报办得优美大方受人喜欢，就必须在组合方式和书写方面下功夫。很多孩子为了办出一副漂亮的手抄报，他可能会绞尽脑汁，将收集到的材料进行整合和排版，确定怎样做更加美观。当然有的孩子也会直接套用现成的网上模板，即使这样他想要做得好，也得完全模仿那些模板进行书写和绘画，这无疑对孩子的书写能力和绘画能力提出了较高要求，想要模仿的像就必须做认真，这也培养了孩子的耐力。多次办手抄报之后，孩子的书写能力绝对会有很大提高，绘画能力也会渐长。
办手抄报可以增加孩子的自信心。办好手抄报之后，老师通常会把手抄报统一张贴，甚至进行展览评比，当全班同学甚至全校同学欣赏自己的手抄报作品时，孩子的自信心会瞬间爆棚，这远比家长和老师的夸奖效果更好；即便是一次两次办得不够好，作为孩子肯定会伤心难过，但之后他会借鉴别人的优点，弥补自己的缺点和不足进行提高，重新树立自信心。
办手抄报需不需要提前学美术呢？题主一定是担心孩子办手抄报时无法完成配图部分的内容，这种担心有点多余。很多孩子刚开始的确不会绘画，或者绘画能力不强，可以采取两种方式应对，第1种就是把手抄报办成纯文字版，虽然显得单调，但是如果运用水彩笔做到恰当的间隔书写，也会起到较好效果。第2种就是用一些简单的图形，勾勒出一些线条就可以，这样的手抄报其实简单明了，有时甚至会给人一种很清爽的感觉。当然孩子通过连续办手抄报，看到别的同学那些漂亮的绘画，孩子也会开始喜欢绘画，并且会自己进行练习。
后记：生活需要酸甜苦辣咸进行调和，孩子的学习也一样，如果只是单纯的学习文化课知识，时间久了肯定会枯燥无味，学校开展的很多活动，包括办手抄报，其实都是对孩子学习的一种调节方式，这样的活动都有诸多好处，做家长的当然应该给予鼓励和支持。
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