教学课程资源整合
如何实现信息技术与课堂教学的融合？
如何实现信息技术与课堂教学的融合？
所谓信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。在日常课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样的自然。在这里，信息技术不再只是演示媒体或工
什么是整合式？
整合式是指在混合式教学中是一个特定的概念，它整合了传统与现代、课内与课外的教学方式，以及融合了现代信息技术手段。例如，翻转课堂是一种混合式教学。又如，将自主、合作、探究学习等策略进行整合而设计的教学模式，也是混合教学。谢谢
2022数学课程标准结构化整合指的是什么意思？
数学结构化整合教学是指从数学知识结构和学生认知结构的角度设计和组织教学，旨在改善和发展学生的数学认知结构，让学生在发现和理解核心元素的过程中发展思维，培养学力，提升数学素养。数学结构化教学遵循整体性、关联性、层次性原则。
融合和整合的区别？
整合就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。整合课即通过把本门课程所需的要素结合起来使学生能够体会认知全部过程及知识面。
融合是指将两种或多种不同的事物合成一体。融合课即可以将不同于此门课程的社会、艺术等外部知识来加深学生的情感、影像、体会。
教学资源分为几类？
AECT77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。
AECT94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。
比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。
又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。