绩效工资如何定才是合理
教师职称工资和绩效工资哪个更合理？
教师职称工资和绩效工资哪个更合理？
对于这一问题，想说几点意见：
一、教师的工资主要由岗位工资、薪级工资、绩效工资三部分组成。岗位工资主要与职称高低也就是工作能力或者岗位和职责有关，有的人也称之为职称工资。薪级工资主要与工作年限有关。绩效工资中的基础性绩效工资也主要是与职称有关（即所聘的岗位）有关，奖励性绩效工资由单位进行二次分配，主要与工作量，也就是实绩和贡献有关。这三方面的工资，既有与岗位职称有关的，也有与工作年限有关的，还有与实绩和贡献有关的，基本照顾到了各个方面。
二、在教师的工资中，薪级工资是最没有意见的，因为，只要年底考核合格以上，第二年就可以晋升一个薪级，不管是领导，还是普通职员，都是这样晋升的。这有点像吃大锅饭的味道，到了时间就晋升，不管你评不评得上职称，当不当得了领导，反正到了时间就晋升，皆大欢喜。所以，大家对这个薪级工资是最没有意见的。
三、教师的职称工资和绩效工资都与职称的高低有关，与所聘的专技岗位等级有关。而职称的评定，在教师中是有争议的，职称高工资就高，谁也都想评上职称。没评上的可能会说，职称评定有猫腻，有的是凭关系评上的；有的说评上的人只是论文写得好、教学教不好；还有的说没评上是因为评定或推荐的规则有问题；有的还埋怨职称的指标太少了。说什么理由都有，但就是不说自己的能力和水平离职称的要求还有差距。
评上了职称的教师很少会说职称评聘有问题，因为他们已经因为晋升了职称使工资也得到了一定的增加，他们也认为自己的能力和水平本来就应该评上这一职称，他们也不会认为自己的能力和水平离职称的要求还有差距。但是，不管怎么样，职称评有了一杆秤，只要评上了就可以晋升工资，不管对这杆秤有什么意见，只要这杆秤是标准的，是公平的， 意见就会越来越少。
四、教师的绩效工资可能有意见的更多了，首先是为什么要将属于自己工资一部分的绩效工资的30%拿出来进行二次分配呢？其次是，绩效工资本来就是与实绩与贡献有关的工资，为什么要与职称挂钩呢？职称高的人不一定就贡献大、实绩大啊。
五、其实职称工资和绩效工资都有合理的地方，也都有不合理的地方。世界上也没有什么绝对合理的事情，只要能让大多数人感到合理就行了。如果要在职称工资和绩效工资中找出一个更合理的。职称工资应该比绩效工资更合理些，毕竟职称有个评审的过程，只要经过了严格的评审，具备了一定的能力和水平，在职称工资上体现其能力和水平的价值，那还是比较合理的的。至于有的教师吐槽的职称评审可能会不公平、公正的问题，完全是可以通过完善评审制度避免的。
绩效工资既然是一项与实绩和贡献有关的工资，就不应当与职称挂钩，而要真正地与工作量、工作成效挂钩。这项工资其实不应该称之为绩效工资，而应称之为奖金，要与每个月的工作量、工作成效挂钩。因为每个月每个人的工作量、工作成效是不相同的，这个工资就不应该每个月都相同，而是每个月都不相同的。因此，从绩效工资所要体现的作用来看，绩效工资确有不合理的地方，至少是与职称工资相比，有不合理的地方。
六、绩效工资如果要改革的话，应当要彻底地改，改成完全按实绩和贡献来发放。因此，绩效工资不应当再核给教师个人（也就不能说是属于教师的工资了），也不要按教师所拥有的职称进行核算拨给学校。而是按某个学校所拥有教师编制数进行总体核算，全部按编制数核给学校（没有配齐教师的也按应有编制数核给学校，超编也只按编制数核给学校）。也不再分基础性绩绩效和奖励性绩效，全部作为奖金核算给学校，由学校按月根据教师的工作量、工作绩效进行二次分配，真正体现多劳多得，不劳不得，这样也许可以调动好教师的积极性，防止一些得了职称就不想干活的情况发生。
七、教师的工资，既要考虑教育的均衡发展，还要考虑教师的能力和水平，更要考虑调动教师的积极性，防止吃大锅饭，要一次性完全解决所有问题，要把问题解决得十全十美，确实是有难度的。如果完全按工龄按拿工资，吃大锅饭的问题不好解决，没有积极性的问题不好解决。一项工资制度合不合理，只要能调动大多数教师的积极性，能使教师为了提高教学能力和水平去努力，能使教育事业得以发展，那就是基本合理的。当然，一个合理的工资制度，也是在不断的改进中逐步完善的。
以上是个人的见解，如有不当之处，请批评指正。
教师的绩效工资有多少？是怎样分配的？
三种绩效，三种分配。方法决定绩效的高低！从2019年1月1日起，我们这里开始实行用于激励教师工作积极性和上进心的绩效工资政策，其实行的原则就是“奖勤罚懒”。
一种是随着工资按月发放的基础性绩效工资，属于个人的基本工资，它是随着个人的职称、工作年限和当地的经济发展水平的调整而调整的。也就是说，职称高，教龄长，当地经济比较发达，那么，教师个人的这块工资就非常理想。
这块工资属于个人，占个人总绩效工资的70，别人没有机会享受它的。
——这是第一种绩效工资。完全属于自己。还有一种绩效工资，就是所谓的奖励性绩效工资。
这种绩效工资原来也是按照个人的职称教龄等等各方面决定高低的，应该是按照人头分配的属于个人的一部分工资。不过，个人没有支配权，不能由某个教师来决定。
这块工资的分配办法是有明确规定的。在教职工代表大会讨论的基础上，由学校领导班子成员协商决定分配办法，在学校公示一周之后，所有的教师没有异议，即可上报，经过上级领导批准后，即可发放。这是某校2018年秋季拟订的奖励性绩效工资考核办法和结果。请看下图：
这块绩效工资如果处理不好，不少的教师一定会有说法的。
——这就是第二块绩效工资，有时候产生争议最大的就是它。还有一项绩效工资就是最近几年刚刚开始实行的年终效能奖。
有个地区是在2015年开始实行的。2015年和2016年的年终效能奖是一起发放的，是按照平均值即每人每年15000元的标准统一发放的。包括退休教师和离休教师都有，并且，标准相同。下面是这个地方的某位教师两年一次发放的效能奖。请看：
下面是某个地方2017年的效能奖：
有些地方已经把2018年的效能奖发到教师的手里了。
这种绩效工资的分配办法各地不一样，有的地方是按照个人的月应发工资的3～6倍不等的标准执行，具体的要看当地的经济发展水平，经济好一些的地方肯定会高一些的。
有的人也把这种工资称为绩效增量工资。
——这就是第三种绩效工资，与当地经济有直接的关系。三种绩效工资，三种分配办法，办法的不同，教师得到的结果就会不同。
绩效工资越多，教师的生活水平就会越好！从而也影响着教育教学的质量。
三种绩效你都领到手了吗？
大家都来说说你的看法和想法吧！