单词如何自动生成音标
英语音标对学英语的影响有多大？
英语音标对学英语的影响有多大？
目前接触到的深圳的小学生，基本是不学音标的，课文单词表是没有音标的；
学生们学习起来就各种发音不标准，老师读成什么样或是录音里读成的样子就是他们的标准；
实际上，很多的学生听得并不清楚或听错，但是却坚信听到的是对的；
但是奇怪的是他们考试却会考语音这块，有一道题是判断单词划线部分发音不同的一项或是相同的一项。
所以我觉得还是有必要学学音标的，对于第二语言学习者来说，其实非常有帮助；
一是有利于记单词，英语里有音节，学会音标，学会分音节，通过音标音节来读来记单词，是比较科学的，而相对的，学校很多老师教学会去一个字母一个字母地去记单词，显得很没有意义，且事倍功半；
二是有利于学习生词，一个新单词，不光是查中文意思，往往我们还想知道他们怎么读的，如果没有好好掌握英语发音的规律，音标就是必不可少的，看一个单词不知道怎么读就类似于我们中文看了生字没看拼音；
三对于英语后面的自学打好基础，音标学好了，就可以学习生词，包括听说在内，都是基础，说错了，自然就听不对。
怎么样学习音标拼音标？
学习音标比汉语拼音难多少这个还是要看个人的吧毕竟有的人天生拼写以及语感就好语音标亟待统一，不统一音标就没法学习英语音标。英语音标难学的另一个原因是各种音标的“非口型化排列”问题。学过汉语拼音的人都能背出一个顺口溜，b，p，m，f，d，t，n，l…… 别小看这个顺口溜，它里面学问大，这个顺口溜是按照发音口型来编排的，如b，p，m，f是嘴唇音排在一起，d，t，n，l是舌尖音排在一起，z、c、s是平舌音排在一起，zh、ch、sh、r是卷舌音排在一起…… 这个顺口溜的编排得朗朗上口，便于复习，因此刚上学几天的小孩就可以学会汉语拼音。英语音标里由于缺少这么个按发音口型把音标进行排列的顺口溜，因此人们没法有效地复习英语音标，没法细致地体会每个音标的发音口型，因此难以学会音标。英语音标难学的再一个原因是国际音标中不必要地区分出了长元音和短元音，学过音标多年的人也不容易说明白国际音标中的[a：]与[a]的区别是什么。其实元音根本就不应该区分出长短，也完全没有区分的必要。长音产生在重音的位置上，发重音时自然会发得重长，短音产生在轻音的位置上，发轻音时自然会发得轻短，因此只要区分出轻音和重音就足够了，若硬要分出长音和短音，则必然会产生长短元音的区分难题，造成一大堆相似元音的发音难以区别，增加了学习发音的难度。英语元音没有绝对的长音和短音的区分，长音可以发得很短，短音也可以发得很长，说话速度快时所有的元音发得都短，说话慢时（如唱歌时）所有的元音发音都长，若硬要用发音符号[:]区分出长短音和短元音，则这个符号也应该可以加在每一个元音的后面，而不应该只加在少数的几个元音的后面。英语音标难学的再一个原因是标音错位问题，即张冠李戴，用张三的字母去标李四的发音，如用[ei]标a的发音，用[i:]标e的发音，用[ai]标i的发音，用[ju]标u的发音。英语音标的作用之一是标出哪个字母发哪个音，使人们认识到一个单词的发音来自哪个字母，但这种标音错位现象却极大地打乱了发音和字母的对应关系，使单词的音标和拼写字母之间形状相差悬殊，干扰了人们发现英语单词的发音规律。理想的音标符号应该能反映出一个发音来自哪个字母，如用[a]做a的音标，用[e]做e的音标，用[i]做i的音标，用[o]做o的音标，用[u]做u的音标…… 使人们学会一个音标的同时，又知道这个音标是由哪个字母来发音的，这样学习者就可以逐渐知道一个单词为什么要发这个音，逐渐就可以学会见字读音的能力，从而彻底学会发音而放弃音标这个拐棍。而若像现在国际音标这样音标的字母与单词的拼写字母错位，就会使学习者总也发现不了英语单词的发音规律，总也学不会英语发音，总也离不开难以掌握的音标。