行测思维策略答题技巧
行测的思维和申论的规矩有用吗？
行测的思维和申论的规矩有用吗？
非常有用。
行测的思维和申论的规矩特别适合小白打基础使用，我在第一次备考的时候把这本书吃的比较透彻了。基础阶段没有什么捷径可言，就是啃基础书籍。这本书编排的比较清楚，看着也会很舒服。
它是把每个模块都分开了，每个模块自成一本独立的书籍。每学完一个模块非常有成就感，虽然会附赠行测知识点的思维导图，不过我还觉得大家自己亲自去在笔记本上做思维导图比较好，这样有助于我们把学到的知识系统化。
公考逻辑部分有哪些部分？
公务员考试中，行测部分的逻辑判断有如下部分：
1、图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
2、定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
3、类比推理。给出一组相关的词，要求通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
4、逻辑推理。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求报考者根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。
如何解决逆向思维击破行测主旨观点题可疑选项？
主旨观点题作为行测言语理解与表达部分中片段阅读的大头，同时也是令许多公考学生头大的一部分。由于这类题型考察的是归纳概括能力和行文分析能力，主观性较强，是公考行测当中对言语理解要求最高的，所以也自然而然地成为了众多考生行测考试中的最大“凶手”，我们要在考试中找到这个“凶手”并且将之“绳之以法”。在考试中我们经常会遇到一些题目，某些选项可以很快排除，剩余两个或三个选项都特别像“犯罪嫌疑人”。t中公教育t专家认为，这个时候就需要我们运用逆向思维进行“侦破”，从“选项”这个“犯罪现场”出发，顺藤摸瓜，抽丝剥茧，追根溯源，找到真正的“行凶者”。t既然主旨观点题问的是“概括最准确的”、“作者想要强调的”、“文段意在说明”……那么我们就不妨从选项入手，假设如果作者想要准确、全面地表达选项中的意思，文段内容应该是什么?以下例题为例：
例题：社会重视老年工作，关注的重点在帮助老年人解决他们做不了的各种事情上，这自然是对的，但同时还需要关注老年人自己还能做什么。发现、发觉老年人自己还能做什么，加以支持，提供条件和方便，进行组织引导，这不仅可以增加老年人对社会、家庭的贡献，减轻他人的负责，更有利于老年人身心愉快、健康长寿。
这段文字意在说明：
A.组织引导老年人做些力所能及的事可以帮助其树立生活信心
B.关注老年人更应当组织引导老年人实现老有所为
C.老年人实现老有所为可以减轻社会家庭负担，利于长寿
D.老年工作的重点是帮助老年人解决他们做不了的事情
【中公解析】答案选B。
这道题目按照常规的解法：分析行文脉络，第一句为转折句，重点在“关注老年人自己还能做什么”，第二句重点在于说明什么要“关注老年人自己还能做什么”，也就是第一句话为提出观点，第二句话为原因分析，文段行文脉络为总分文段，因此文段主旨为首句中转折之后的内容，即“关注老年人自己还能做什么”，这个时候与给出的选项进行对比，发现A选项概括片面，B选项和C选项不好确定，D选项偏离重点。答案在B与C之间，这个时候我们发现用常规做法得出答案就不太容易。
此时我们就可以利用逆向思维进行解题：
剩余的两个“疑似正确选项”我们一个一个分析。首先，先假设B正确，那么就设想，如果把B选项作为一个中心议题来看，让我们自己写一个小文段，文段应该写什么内容?推测“嫌疑人”的“作案动机”。B选项内容为“关注老年人更应当组织引导老年人实现老有所为”，为了让这个观点成立，那么我们就会重点论述“组织引导老年人实现老有所为什么对于老年工作重要、这样做的意义何在”，“这样做对于老年人来说有什么好处”，回到原文进行比对，与原文相符，因此答案为B选项。
如果觉得不放心，同样的方法，我们把C选项作为议题，抛开原文段，设想文段内容应当是什么内容。C选项为“老年人实现老有所为可以减轻社会家庭负担，利于长寿”，那么文段为了论证此观点，就要重点说明“老年人老有所为对于家庭社会以及自身的重要意义”，与原文内容比对发现，这只是原文中的一部分内容，因此C选项内容片面，不能作为正确选项。
这样，我们从选项这个“犯罪现场”进行逆推，推测“犯罪嫌疑人”的动机，就确定哪个“嫌疑人”的“犯罪动机”是与原文相符的，从而帮助我们在考场上快速锁定正确选项，争取这可能压死对手的最后一根稻草!中公教育专家祝愿大家圆梦2019!
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