圈点勾画批注的方法
图书馆制度牌内容？
图书馆制度牌内容？
一、入室须知
1、严格遵守本室规章制度，一切行为务必做到文明礼貌。
2、注意仪表，保持安静。
3、爱护图书、报刊、设备等一切公共财物。
4、室内严禁吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑、瓜皮、果壳等杂物。
二、借阅规则
1、学生以集体借阅的形式借书，每班由本班图书管理员负责借书，每次借书不得超过10本(一年级—四年级)，每次借书不得超过20本(五—六年级)，每次借书不得超过30本(七年级—九年级)，期限为一周(寒暑假除外)，逾期不还者，罚停借一个月。教职工每次借书不得超过15本，期限为三个月，到期须续借。
2、读者要爱护图书，妥善保管，不得遗失、撕毁、污损涂写等，违者赔偿。
3、教职工调动工作及学生放假时，应在临走前还清所借图书。
三、遗失、损坏图书报刊赔偿办法。
图书室的书刊是人类文明的伟大结晶，读者必须倍加爱护、妥善保管，不得污损、撕剪、圈点、批注、划线、印描、折叠或遗失。如有上述情况，除给予必要的批评教育外，均按本规定处理。
(一)凡遗失图书，应在一个月内以相同版本相同价格图书偿还，不能偿还者，按如下规定赔偿。
1、一般图书按原价两倍价钱赔偿。
2、各种业务专业书和孤本书，市场上难以购买图书，按原价的3—5倍赔偿。
3、成套多卷书，配套工具书，遗失其中一册或数册者，按全套书价赔偿，余书仍留室存藏。
(二)、污损书刊，按其污损程度，照下列规定处理。
1、污损书刊，按其污损程度较轻，不影响书刊内容和纸质，对他人阅读无大影响者，除给予批评教育外，赔偿书刊原价的10—50%。
2、污损严重(十处)以上，严重影响他人阅读或污损无法清除的，按图书遗失赔偿并交回污损图书。
(三)偷窃、撕毁书刊的处理。
1、凡偷窃、撕毁书刊中的资料、图片、数据、表格等可按原价的10倍乃至于更大倍数处于罚款。并视情节轻重、态度的好坏给予通报批评。
2、隐匿书刊中的图表，附属物等不归还图书室的“以偷窃，撕毁书刊”论处。
四、图书管理人员职业道德规范。
(一)图书室是单位文化建设的重要窗口，图书管理人员应树立读者第一，服务至上的思想，具有崇高的职业道德和专业精神。
(二)规范执行图书室的各项规章制度，忠于职守，乐于奉献。
(三)衣冠整洁，仪容端庄，精神饱满举止文明，说话和气，礼貌待人，团结互助，和睦相处。
(四)接待读者热情诚恳，耐心细致，急读者之所急，想读者之所想。
(五)勤奋学习，不断提高自身文化素养和业务水平。
(六)虚心听取读者意见，尊重读者，不恶语伤人。
精读课文是什么？
精读又叫细读，是一种基本的阅读方式。它要求按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下来,对每个词语、每个句子、 每个段落和每个篇章进行深入的思考，弄清含义。像这样的课文学习方式就叫作精读课文。
精读课文的阅读方法：
1、默读
就是不出声地读。默读要注意做到分清场合地点，不出声，不指读，边读边思考。默读指导时，第一步先要提出明确的“默读”要求，供小学生自悟，自律；第二步，由朗读到轻读再到不出声，逐步过渡，以降低默读的难度；第三步，采取限制时间，或附带问题，或将圈点、批注、勾画与阅读相结合等方法，以提高默读的速度和效率。
2、诵读
就是艺术地朗读。诵读有时凭借文字，有时脱开文字凭借，常常用于阅读比赛、课本剧演出、专题训练等，诵读时要抓住三个步骤：第一步，引导学生准确领会作品的思想感情；第二步，合理地运用语言技巧；第三步，借助舞台、音乐、灯光、表情等加强艺术效果。
3、背诵
就是将语言信息存储于大脑或输出大脑的过程。背诵有积累语言材料、感悟思想感情、形成语感等特殊的作用。新课程主张在小学儿童“机械记忆”占优势的语言发展最佳时期，博闻强记，多背诵一些优秀诗文、典范篇章，作为未来阅读学习的储备和文化积淀。这是前人学习母语的经验总结，也是新概念阅读的有效措施之一。