进度表教案
对老师而言，“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性促进效果？为什么？
对老师而言，“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性促进效果？为什么？
你是在考语文还是在干什么？“随堂听课”与“推门听课”的不同点到底在哪里？我理解所谓”随堂听课”和“推门听课”在本质上是一样的，一般都是指领导检查老师的上课情况，对老师的上课起到督促作用，促进老师提高课堂效率。
我们学校也实行“推门听课”，每周有2-3次，每位老师都认真备课，钻研教材教法，在网上观看优秀老师的观摩课等，担心领导到班上来听课时自己出丑，精神一直处于高度紧张状态，但也有一小部分老师抱有侥幸心理，认为领导不会到我班上来听课，没有把“推门听课”当回事，都是按照以前的讲法上课。
上学期，区上教研室主任一行来到我们学校，没有给任何人打招呼，上课时就直接推门进入了我班上的课堂，当时那节课我是讲的初三物理“串联和并联电路”，在上课前，我准备了相关的实验器材，也按照以前那样分了小组，老师一边讲一边演示，怎么连接是串联？怎么连接是并联？演示完后，分小组连接串联电路和并联电路，相邻的两个小组相互检查交流，同学们学习兴趣很浓厚，敢于找出别人的错误，并给同学们讲某组的并联电路连接在哪里出错了，同学们也相互讨论起来，然后老师逐一点评，整堂课用了40分钟。
下节课就是领导点评时间，针对老师的授课方式、教态、仪容仪表、重难点、普通话、课堂氛围等等逐一点评，该堂课获得了领导的好评，他们是这样评价的：“这节课老师的专业知识扎实，讲解风趣幽默，肢体语言丰富，抓住了重点，突破了难点，充分体现了以学生为主的‘生本课堂理念。”
听了领导的评价，我感觉有点飘飘然，怎么全是好听的话？如果下次推门听课再到我班，我不好好备课和上课，对得起这个评价吗？也对不起学科带头人的称号，于是我更加努力学习别人上课的优点，不断琢磨这节课的内容该怎么讲更好，我也带动了学校的其他老师一起学习观摩课，一起做PPT课件，一起交流，现在每位老师都紧张起来了，向课堂45分钟要效率。
不是把课讲完了就可以了，最重要的就是课后反思，总结经验和发现存在的问题，这是一个不断完善和提高的过程。
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