教一年级孩子写字要注意什么
一年级的孩子要不要多写字？
一年级的孩子要不要多写字？
一年级没必要多写字。
孩子从幼儿园到一年级是一个很大的跨越。在幼儿园时往往是对孩子没有提出具体的书写的要求的。而到了一年级，对孩子具体的数学要求提出了很完整的规范。那就是慢慢写字，把字先写好了。
孩子的成长是有规律可循的。写字同样也是有规律可循的。他们两者之间是不矛盾的。练手好字讲究的是先易后难。由简入繁。练字不在多而在精。让孩子把每个笔画写规范了，自然就容易写得规范。
孩子已入学，一年级写字的目的不单单是让孩子把字记住写好。更重要的是让孩子知道他是个学生了，应该懂得某些规范。比如老师布置作业要认真完成。再比如他是个学生，就应该写字读书等等。
孩子入学应该开始写字但是由于年龄较小身体发育不够成熟写字太多，会给孩子成长带来很多负面的东西。比如说，读写姿势不规范。再比如过多的过重的学习负担，会导致个别学生厌学等等。
自该写还得写，该练还得练，但是不宜过多。
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一年级的小孩，怎样教他拼音，怎样规划学习？
我曾带过很多一年级孩子学拼音，效果很好，分享给你。
1.一次不要贪多。一年级的孩子，刚正式进入学习期，接受知识能力有限，家长切勿着急，过多的学习量会导致孩子记混、烦躁，这时候如果家长也焦躁，甚至训斥孩子，很容易让孩子厌学。比如6个单韵母，可以分成两次记住。
2. 前期在四个声调上一定要扎好基础，为后面拼读做好充足的准备。
一声是很容易掌握的，但在识别上，二声和四声是很容易弄混的，这个可以结合插图中来记：二声的声调像是汽车上坡，四声是汽车下坡。
另外在读音上，二声和三声容易弄混，原因是三声读不到位，声音拐弯不明显，就会变得跟二声差不多。家长在辅导孩子时一定要注意孩子三声的发音要到位。
如下图关于声调识别的儿歌可参考
3.家长指导孩子自己总结易混字母的不同之处，找出识记方法。
区分的方式有很多，可以通过外形、发音、插图、口诀等。最好家长带孩子一起区分，家长提示，让孩子自己发现不同之处，这样整个过程类似于你带孩子去探险，当孩子自己总结，找到识记方法后，他会有很大的成就感，这样的学习方式相比填鸭式的读背更容易培养孩子兴趣，也更容易增强孩子学习的信心。
比如：b和d,家长可引导孩子想一想哪个字母像数字，孩子一定会发现，原来b像数字6，进而可总结出口诀：“像个6字bbb”.b记住了，那d也可以区分开了。类似的还有p与q,孩子不难发现，q像数字9.
又比如ui和iu,可以从外形和发音上来区别，ui可以拆开读,u-i,慢读几遍，再快读，你会发现和ui的音就一样了。下次再见到u在前的时候就知道是怎么读了。
4.复习加预习的模式。温故而知新，尤其是刚一年级，一定要培养起这个好习惯。拼音学习就是比较零散枯燥的，但这个是重中之重，是语文学习的基础。不断的巩固，能加深印象，提前预习，能增强孩子信心，培养兴趣。
5.家长辅导孩子一定控制好自己情绪，不要随意批评贬低孩子，不要说类似“你笨啊”等伤害孩子自尊的话，要给予孩子更多的鼓励。
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