怎样培养5岁宝宝学习兴趣
今年孩子五年级，十一岁，不太喜欢语文，非常喜欢数学，怎么办？
今年孩子五年级，十一岁，不太喜欢语文，非常喜欢数学，怎么办？
介绍读数学书籍，体会语文是万科之母。
如何提高小学五年级孩子的语文和英语的学习成绩？
先来说英语，小学阶段的英语除了培养学生的兴趣，除了背没有什么其他的捷径。比如一周才可能学习一章节，那么每天听写5个单词，听完一单元的单词可以背诵文章，只要这两样做好了成绩不会差。
再来说语文，五年级的语文，各基本素养已经形成基础了，应从三方面提高语文成绩。第一，基础，课文生字词以及古诗词等必须背诵掌握的需要背诵。第二，课外阅读理解应从训练中总结答题技巧，类似于数学公式一样，比如某一句话的作用可能是承上启下，首尾呼应，埋下伏笔等作用。修辞手法有比喻，拟人，排比等方法……第三，写作，平时应多积累课外阅读的好词好句，在生活中学会细心观察，并及时写下所见所想。坚持下去，语文自然会有提高。
怎么才能提高小孩子的学习兴趣？
怎样提高小朋友的学习兴趣？这个问题说来话长，培养孩子的兴趣是长期的、复杂的、艰巨的，方法是多样多样的！首先，要寓教于乐，让孩子明白，学习的重要性。例如，小朋友喜欢听故事，讲古代勤奋学习的故事，如“悬梁刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”哦“韦编三绝”之类的故事给小朋友，让他们明白，认真读书是有作为的表现，不认真读书是不求上进的表现。其次，要寓教于乐，将学习的内容串插在游戏中。如孩子捉迷藏，让孩子明白数量关系，明白方位关系，如分清东南西北、上下左右等，并准确表达。充分利用孩子的无意识记。第三，因势利导，表扬为主，激发孩子的学习兴趣。孩子进步了，要及时表扬。当然有问题也要批，让孩子形成正确的是非观。第四，还要采取一些有利于提高孩子学习兴趣人正确方法。
如何培养6岁到10岁孩子的学习习惯？
6岁的孩子，大概是幼小衔接班或者一年级了，10岁的孩子差不多三四年级了。首先你要明白这个阶段的孩子的认知特点是什么，再根据孩子的认知特点去帮助孩子做学习策略。等孩子稍大一点，就可以引导孩子做学习策略，等到孩子到了高年级了，可以常常提醒多做学习策略练习。
困扰孩子在学习上的原因，一般都和注意力有关。如，孩子上课不能集中注意力听课，这是注意力的集中，也就是我们常说的专注力。学校的课是上完一节课接一节课，孩子前面一节课是语文课，到了数学课时需要孩子把注意力放到数学，这叫注意力的转移。大体上关系着孩子的学习时，这两点会很重要。
一、二、三年级的孩子（6-8岁）：注意力的发展他的大脑决定他的认知特点，他的大脑前额叶相比较于幼儿园的小朋友来说，已经有了更好的发展。而前额叶是什么呢，简单说就是智商。大脑前额叶是随着年龄的增长逐渐发展的，正常的孩子，不用特异干预的话，孩子的前额叶会一直稳定发展，直到成年。也就是说，孩子的注意力会随着孩子的前额叶的发展逐渐发展，小学高年级的孩子的注意力一般来说会比低年级的注意力更容易集中、分配和转移。父母对于孩子注意力的发展不用过于焦虑，孩子天生就是会注意力越来越好的。如果可以在日常生活中做一些注意力的锻炼那就更好了。
一年级的孩子已经可以抑制自己把注意力放在自己正在做的事情上。他做一道语文题，可以单就这道题而思考，不属于这道题的范围不会干扰他的思维。这是孩子注意力的发展。
但是一年级的孩子的注意力是平均分配的，不像高年级的学生，会把注意力集中在不会的或者不太理解的题目上面。一年级的学生是，所有的题目他都能注意到。如果大人说，你先把会的做了，不会的先放下，抱歉，这个分配注意力对于他来说很困难。因此需要家长帮忙。
比如背语文词语，家长可以帮助孩子，第一遍会的词语，第二遍不再看，第二遍的会的，第三遍不再看，以此类推。这是帮助孩子制定学习策略。也锻炼孩子的分配注意力。孩子虽然懂了家长说的方法，但如果你想要他主动去制定学习策略，他还是不会的。
大脑的发展决定的。
此外，可以帮助孩子制定一些记忆策略，比如重复朗读出来，重新自己复述出来，或者用自己的语言表达出来。
说到学习方法，给爸爸妈妈推荐《刻意练习》和《认知天性》，这两本书就是教授科学的学习方法，对于孩子的帮助非常大。建议家长孩子和老师都可以看看。
因此一二年级的孩子需要家长陪同做作业。家长陪同做作业不是监督催促，而是帮助孩子制定学习策略。面对复杂的题目，可以分级制定目标。一步一步达成目标。如果作业量太多，允许孩子做作业的过程中可以休息一下，起来活动活动，运动有助于孩子下半场集中注意力做作业。
这个过程需要家长反复不停的提醒孩子，引导孩子制定学习策略，分析作业应该怎么做。
在小学低年级时，经常引导孩子做学习策略，等到了四五年级时，孩子在学习上就会有一个质的飞跃。那时候，孩子已经学会自己制定学习策略了。但是偶尔也需要家长提醒。
三、四、五年级的孩子（8-10岁）：认知自我调整能力的发展这个阶段的孩子可以很好的分配自己的注意力，他会先做不会的题目，后做会的。如果认知自我调整能力开始发展的孩子，他会知道老师布置一篇课文背诵，需要分段背诵，然后把课文通读熟悉，去理解课文的意思，只有理解了才能更好的记忆，如果碰到不理解的，他会去问老师和同学。认知自我调整能力发展较好的孩子，在学习上，他会根据老师布置的作业，自发制定学习目标，再根据自己的学习目标而制定学习方法，他会随时回顾自己在整个过程中做了什么，如果达成目标是什么而达成的，如果无法达成目标，那么需要其他的辅助，老师或者同学或者课外辅导书等。
还有一些其他的学习方法，比如做错了的题目，再过一两个星期再去做，还会不会出错。
而在我们前面说的6-8岁的阶段，家长需要去帮助孩子制定策略，并且常常提醒孩子去制定学习策略，寻找更优的学习方法，孩子常常和家长一起分析、学习，到了高年级时，孩子会按照以前的思考思路自动来制定学习策略，这就是我刚说的认知自我调整能力的发展。
在孩子小学阶段父母经常和孩子分析目标，制定学习方法，到了青少年时期，自我认知调整能力会是青少年时期成绩优异的一个预测因素。
从小培养孩子的自学能力，可以让孩子的自我认知调整能力更快更早的发展，这也是自控力的一种。
不知道这样说你是否能明白，是有些专业的术语，但都是简单易懂，家长要沉淀下来，静心的想想有哪些方面可以帮助孩子发展的。
如果家长担心自己做不到，在你陪孩子做作业时，让家人给录个像，录完后多观摩自己陪孩子做作业的表现，想想如果你是一个孩子，你是否能接受这样的陪同方式。