用什么方法让孩子喜欢上课
幼儿上课时安静方法？
幼儿上课时安静方法？
幼儿园让幼儿上课安静的方法：
1、榜样的力量是无穷的，当在喧闹的教室中有几位小朋友安静地坐在位子上，便指着其中的一位小朋友，一定要用惊奇的声音说：“哦，小朋友看，然然小朋友坐得多好呀！小手放在腿上，眼睛看着老师，小嘴闭得紧紧的。让老师看看别的小朋友是不是也这样！”榜样的作用是很大的，小朋友们也很快模仿然然的样子坐好了，整个课堂立即安静下来。
2、孩子们是善于模仿的，看手势。通过观察大多数幼儿课前虽然嘴动，手动，但眼睛偶尔还是注意看老师的。利用这一点，用手势使幼儿安静，把手放在嘴上，成十字形，小朋友们看到老师的动作，有的学着做，有的用手拉拉没有看见老师手势的小朋友，悄悄坐好。
3、老师还可以用一些夸张声调和肢体动作做一些孩子们感兴趣的律动和手指游戏，让孩子们的注意力集中到老师这里来，注意力集中了，孩子们自然而然就会听老师的指令了。
另外老师一定要有很强的亲和力，孩子们在日常中喜欢你的活动，那么当你站在孩子面前时，孩子们会很期待你给他们带来什么好玩或者让孩子们感兴趣的活动。
兴趣，是孩子学习知识的动力，怎样培养孩子的学习兴趣？
其实按系统论的角度来看这件事，就是如何找到孩子兴趣的增强回路。
分享一个朋友的经历。
读小学时，我和绝大多数同学一样，很不喜欢写作文。数学多好玩啊。作文，呵呵。
有一次，我在小学生报上碰巧读到一篇作文，于是心血来潮也写了一篇。写都写了，别浪费，我把这篇文章，交给了语文老师。
然后，我的语文老师做了一件让我至今难忘的事：在课上朗读了这篇文章，并表扬了我。
天啊！你知道我当时的感受吗？像吃了5个鸡腿、10个冰淇淋。我居然找到了一点写作的乐趣。
因为有了乐趣，我开始经常写，所以写作能力逐渐提高。一条“写作兴趣 -( )→写作能力”的因果链，出现了。
写作能力提高，导致我的文章被更多认可，反过来又增强了写作乐趣。从“写作能力-( )→写作乐趣”的因果链，反过来也接上了，一个闭环正式形成。这就是“增强回路”。找到他，不断投入。会有不一样的效果。