抽象思维适合什么工作
什么是神逻辑思维？
什么是神逻辑思维？
所谓逻辑思维能力，就是有条理的、前后连贯的、有规律的、有根有据的认识活动的过程，逻辑思维能力，一般指的是观察、比较、抽象、概括、分析、综合、推理、判断等能力。怎样培养学生的逻辑思维能力呢? 我认为要从以下几方面入手:
一、要上好每一节课，有意识地培养学生的逻辑思维能力数学的每一部分教材都有严密的系统性，学生要掌握教材必须进行充分的思维活动，因而在学习数学知识的同时，就可以培养学生的逻辑思维能力，但是，这种能力也不是在学习过程中纯粹自然发展的，而是老师有意识、有目的地培养的结果，教师在教学中应该站在培养学生逻辑思维能力的角度，去讲每一部分数学知识，只有这样，学生的逻辑思维能力才能得到很好的发展。
二、要采用实物、教具、图形等方式使学生从形象思维上升到抽象思维
感知是思维发展的基础，加之中学生的抽象思维能力比较差，在进行抽象思维的时候，还得靠形象思维来帮助，所以要通过直观教学来培养学生的逻辑思维能力，在进行直观教学的时候，中学生看了直观的事物，往往不善于自觉地把观察得到的规律抽象出来，因此，教师必须很好地加以指导和讲解，作好由形象思维到抽象思维的上升工作，这样，才能有效地培养学生的逻辑思维能力。
三、采用启发式教学，培养学生的逻辑思维能力
启发式教学是我们经常提倡的教学方法，采用这种方法进行教学，可以调动学生学习的积极主动性，打开学生的思路，使其自觉主动地获得知识，在教学的时候，应提出问题让学生想一想，要引导学生思维，不要代替学生思维?要在教师引导下，让学生自己解决问题，作出结论，只有这样，才有利于发展学生的逻辑思维能力。
四、要培养学生的逻辑思维能力，必须注意培养学生的语言表达能力
评议是思维的材料，思维要依靠语言来进行，同时语言也是思维的结果，因而语言和思维之间有着密切的关系，要培养学生的逻辑思维能力，必须重视对学生口头与书面语言的训练，使学生能够说清楚或者写清楚，直接有利于思维能力的发展，在教学中，要注意通过让学生复述、回答问题、编题、阅读教材、写作业等形式，来培养学生的语言表达能力，以促进逻辑思维能力的形成。
五、解答应用题是培养学生逻辑思维能力的重要手段
在解答应用题时，学生必须一层一层地去思考，首先要明白已知条件和问题，然后从问题入手，考虑解决问题所需要的条件，如果所需要的条件没有，就要根据另外两个已知条件求得，直到问题得到解决为止?或者从已知条件出发，逐步推出所求问题，这样一层一层的思考过程，就是进行逻辑思维的过程，把一个复合应用题分解为几个有连续性的简单应用题，就是分析的过程?由什么条件可以求出什么问题，要求什么问题，必须知道哪些条件，就是推理?根据已知条件，确定算法，就要进行判断，在解答应用题的过程中，学生的分析、综合、判断、推理能力都能得到发展，因此，要通过应用题教学来培养学生的逻辑思维能力。
培养学生的逻辑思维能力是长期的工作，要采用各种办法，通过各种途径，经常注意训练，才能收到较好的效果。
抽象工作是什么？
哲学家、思想家、抽象派艺术家、数学家
抽象逻辑思维的基本单位是概念，人们通过概念进行判断和推理。概念、判断、推理是抽象思维的基本形式。抽象逻辑思维是人类特有的思维形式。
抽象思维可分为经验思维和理论思维。人们凭借日常生活经验或日常概念进行的思维叫作经验思维。理论思维是根据科学概念和理论进行的思维。这种思维活动往往能抓住事物的关键特征和本质。