教资如何提高孩子的自我效能感
根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
自我效能感：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。班杜拉认为认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
如何引导孩子体会自我价值感？
答：培养孩子热爱劳动。
1、在赞扬声中，培养孩子从小热爱劳动。
2、孩子通过自己的双手，完成任务，取得成功，得到认可，从中体现自我价值！
3、大学教授说：“靠课余打工来维持大学生活的孩子，特别自觉，学习勤奋，真正的优秀学霸。”
4、工地负责人说：“凡是大学生、研究生来看夜的，我当即就给他们结算工钱，因为从心底里喜欢勤劳的学子，体恤父母，自力更生。”
哪些因素影响教师的自我效能感？
影响教师自我效能感的因素主要有六个方面：
1、成绩经验。成功经验可以提高个体自我效能感，失败经验会降低个体自我效能感。
2、替代经验。人们观察他人的行为时，替代经验会影响自我效能感。
3、想象经验。人们能够通过想象自己或其他人在未来情境中有效或无效地行动，而产生关于个人功效或无效 的信念。
4、口头说服。口头说服是比成绩经验和替代经验的强度要弱一些的自我效能感信息来源
5、生理唤起。当人们把厌恶的生理唤起和差的行为表现、不胜任和失败联系起来时，生理状态将影响自我效能感。
6、情绪状态。生理线索是情绪的重要成分，但情绪体验并不仅仅是生理唤起的结果。因而，情绪和心境可能是自我效能感的信息来源。
儿童自我效能感的三个阶段？
1、我们要让孩子拥有目标。
在孩子做一件事情的时候，我们能够给孩子订立一个阶段性目标，当达成一个小目标的时候，孩子会觉得非常的d开心，这个时候孩子的自信心就开始提升。在一次次的小成功下，孩子会觉得自己很强大，那么接下来不断地挑战更高难度。其实不仅仅是小孩，我们成年人也是一样的，我们在做科研的时候，每一次的失败都会对我们自信心造成严重的重挫。只有强大的内心才能够很好的快速地站起来。
2、我们要让孩子能够清楚地认识自己。
在孩子内心里，有时候孩子会觉得自己无比的强大，因为对自己的过度肯定导致孩子对自己的认知存在偏差，作为家长的我们要懂得帮助孩子，引导孩子正确地树立自我认识的价值观。只要能够很好地进行自我认知，就能够提高自我效能感。
3、通过外在媒介了解自己
家长还能教导孩子通过其他人的角度来看看自己在别人眼中是什么样的。比如，孩子的朋友是怎么评价孩子，他们认为他有什么优点有什么缺点，优点我们鼓励发扬光大，缺点我们配合孩子进行改正，成就更好的自己。