孩子学拼音拼读的窍门
小孩子不会标声拼音怎么教？
小孩子不会标声拼音怎么教？
谢谢邀请。一年级孩子正是学拼音的时候，但拼音这项内容对一年级小学生来说，既抽象又枯燥，所以，孩子学起来很困难，尤其在标声调这一块儿，孩子们更觉得困难。那么，怎样才能让孩子很快的标准声调呢？
当你说出一个字，让孩子拼音，孩子把声母和韵母拼在一起的时后，就开始标调了，可是，孩子不知道怎么才能标准，也听不出来这个字是几声的，声调也只不过是有四个声调而已，那就让孩子从一声开始数，几声和这个字音对上了，这个字就是几声，别以为数声调对孩子不好，其实，这种方法孩子能接受，也能记住，久而久之，当孩子把拼音都掌握熟练了，自然就不用数了。
根据你的问题，孩子应该是声调及标声调方法掌握不牢固，建议从以下两方面指导。
一、学拼音标声调，首先要学会四个声调的发音和写法，这是最基础的。
如果发音掌握不好，在标声调的时候就分不清到底是几声。同样的，如果几个声调写不好，分不清，那即使知道字是几声，也会标错。
关于声调发音和写法，有个顺口溜：一声平二声扬，三声拐弯四声降。具体可参考下图，结合小汽车行走路线来识记。尤其注意区别二声和四声，二声是上坡，四声是下坡。
二、其次要掌握标声调的规则。
声调要标在单韵母上，有个顺口溜如下图。
意思是：声调要标在“ a.o.e.i.u.ü”六个单韵母上，在这六兄弟中，a是老大，音节中只要有老大在，声调就只能标在老大头上。(如下图“白”的拼音）
如果没有a，就找o、 e。（如下图“楼”和“穷”等字的拼音）
i和u在一起，谁在后面，声调就标在谁头上。（如下图“流”的发音）
其中要注意：
①有些音是轻声，不需要标声调。（如下图“妈妈”的拼音）
②i在标声调的时候要去掉上面那一点，如下图“依”的拼音。
熟练掌握了声调发音、写法和标调规则，加以练习，循序渐进，孩子一定能熟练标声调的，加油！
我是明明育儿，关注育儿和教育，欢迎关注我，一起探讨交流育儿教育经验。
一年级的小孩，怎样教他拼音，怎样规划学习？
教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。
因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。
一、熟即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：
所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。
同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。
只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。
这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。
二、辨即辨别易混淆的声母和韵母。
1、声母易混淆的是“bpdq”、“ft”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“bpdq”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：
也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。
2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“eiie 、uiiu 、unün、anang 、eneng 、ining”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“eiie,uiiu,unün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。
总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：
三、拼学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：
1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。
2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。
由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。
3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。
四、用学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。
拼音掌握的标准如下图所示：
总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。
具体规划时间可为：
以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。
用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。
以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。
听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。